- Al analizar paradigmas de la epistemología he observado que el paradigma histórico-social con el paradigma empírico o positivista, ambos van encaminado a las prácticas, a las experiencias y sentidos donde el docente busca el medio o recurso para que el alumno aprenda en un contexto en el que interactua. KRISTY GÓMEZ
El paradigma conductista al igual que el positivismo y otros paradigmas están basados en el método experimental, pero el conductista se fundamenta en que la conducta es observable, medible y cuantificable, el cual lo puedo llevar al contexto de evaluación que tenemos en nuestras escuelas, en donde observamos, medimos y cuantificamos colocando una nota numerada, esto depende del estímulo y respuesta que como respuesta creemos correctos o relativos al objetivo de enfoque, después de haber reforzado los conocimientos hacemos estas evaluaciones cuantitativas. JESÚS CACÉRES
- Hay muchos paradigmas que nos dice cómo enseñar, cómo aprender, pero muchas veces no se sabe en realidad como adecuarlo al contexto en que se debe poner en prácticas. KRISTY GÓMEZ
Según el paradigma conductista el aprendizaje genera cambios de conductas, en nuestra realidad a esto esta llamada nuestra educación panameña a crear conductas buenas y positivas que formen personas con valores éticos y morales e íntegros, plasmados en los fines de nuestra educación panameña. También hay que tener en consideración que no todas las conductas son buenas, no todos los aprendizajes son correctos, pero si todas las conductas son educación.JESÚS CACÉRES
- El paradigma conductivo para mí se refiere a que el docente es quien solo dirige, da los medios. El alumno solo recibe, acumulando el conocimiento, Donde muchas veces esto es el resultado de que hayan muchos profesionales que no saben dirigirse, manejarse, actuar, utilizar el conocimiento que tienen dentro del entorno en el que se van desenvolver. KRISTY GÓMEZ
Sobre el paradigma cognitivo siento que es al que está enfocado nuestro currículum educativo, que busca desarrollar competencias en nuestros estudiantes, a partir de la concepción de que el alumno es un sujeto procesador de información que posee competencias cognitivas de aprender y solucionar problemas, enfocándose en la obtención, percepción, memoria e inteligencia y pensamiento.JESÚS CACÉRES
- Por los cambios que hay en el mundo surgen nuevas competencias, lo que exige más y posibilita crear nuevos paradigmas, y es precisamente la tarea del docente ser un agente trasformador del ser humano en la sociedad y suplir las exigencias que hay dentro del contexto educativo. KRISTY GÓMEZ
En mi función como docente busco el enfoque constructivista, animando al estudiante a que construya nuevos conocimientos, a partir de herramientas que les proporciono, para poner a prueba su devenir futuro. He encontrado que un buen método para aunarlo a este paradigma es el método basado en proyectos, el cual abarca otros paradigmas y al mismo tiempo construye nuevos conocimientos a partir de la necesidad de conocer.JESÚS CACÉRES
- Actualmente nuestro sistema educativo no forma un agente profesional con habilidades, capacidades para su entorno laboral. Nuestro sistema educativo debe ser transformador con el fin de crear seres con creatividad, capaces de reflexionar, pensar, criticar y afrontar el mundo . El estudio de estos paradigmas nos permite ver la realidad del entorno educativo empezando por el impacto que tiene el docente en el estudiante y como este hace uso del conocimiento para afrontar su realidad si aprende o no aprende. KRISTY GÓMEZ
- En nuestra sociedad actual, he podido darme cuenta que a los estudiantes y padres de familia en su totalidad lo que le importa es la calificación final del ejercicio y no el proceso o propósitos de los aprendizaje, por lo que creo que nuestra sociedad hundiendo en el mundo materialista y se ha olvidado de los sentimientos o procesos, y nuestro paradigmas estudiados hacen referencia a los sentimientos como base para obtener nuevos conocimientos y aprendizajes, tal es el intelectualismo y positivismo.JESÚS CACÉRES
- El enfoque constructivista al aplicarlo en mi salón de clase me lleva hacer cambios conceptuales en comparación con la forma tradicional de enseñar, ya que se debe unir los aspectos cognitivos, emocionales y sociales en el contexto de mi clase se me hace imposible separar estos aspectos. Me gusta hacer al estudiante el eje de la educación y no al maestro, el futuro son los estudiantes y no el maestro.JESÚS CACÉRES
- Olvidamos algo importante al salir relucir la palabra necesidades, le damos muy poca importancia a aquellos alumnos que tienen necesidades especiales. Es misión del docente, quien debe velar estudiar y proponer métodos y técnicas que se adecuen a los estudiantes según cada necesidad o estilo de aprendizaje que tenga. KRISTY GÓMEZ
- El contexto educativo es tan amplio ya que involucra toda sociedad, y el ser humano como tal adquiere, aprende y desarrolla conocimientos de manera consiente o inconsciente de ella sean costumbres, valores o formas de actuar. KRISTY GÓMEZ
Desde de mi punto de vista la educación tradicional, al ser repetitiva, puede causar daños en los estudiantes, ya que no se estarían educando para la comprensión y análisis crítico, sino para obtener una calificación alta, en momentos dados pueden ser perjudiciales para la salud de nuestros estudiantes, conozco maestros que sugieren seguir con este mecanismo " el maestro dice y es así", estos son aspectos que hay que mejorar en nuestra educación. Claro, no digo que la educación tradicional sea mala, porque dentro del proceso enseñanza aprendizaje tiene su función y validez.JESÚS CACÉRES
- No hay transformación en nuestro sistema educativo por parte del docente muchas veces espera a que todo se le de en las manos, simplemente esperamos o copiamos lo que vemos para repetir. No buscamos, no investigamos, no creamos y utilizamos o copiamos el currículo, métodos, técnicas, herramientas, de otros sistemas educativos. Somos capaces y podemos aportar para un cambio educativo. KRISTY GÓMEZ
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